Caso 1

Es un caso claro de acoso, en el que se dan las condiciones de elevada frecuencia, intencionalidad y desequilibrio de poder.
La víctima es pasiva pues tiene baja agresividad y retrasa todo lo posible su entrada al colegio. La falta de habilidades sociales le convierte en un claro objetivo para los acosadores.
Además, hay un grupo de actores secundarios que refuerza al acosador y otro de espectadores pasivos, neutros que tiene miedo de mostrar su rechazo ante estas situaciones.

En los centros, el Plan de Acción Tutorial, El Plan de Convivencia, el Proyecto educativo así como el RRI, deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas.

La reacción del jefe de estudios ante el primer incidente es la habitual en una persona que no tiene formación en acoso escolar y, por tanto, no es capaz de detectar los indicios.Sin embargo, cuando los padres hablan con él y le cuentan cómo se han burlado de su hijo, parece querer desentenderse,e incluso, responsabilizar a Adrián de su problema de integración. Después delega totalmente en la tutora para la solución del conflicto.

Por su parte, la tutora, responde igual que el jefe de estudios en la primera entrevista con los padres. No tiene la formación suficiente y no es capaz de detectar las señales.
Más tarde, cuando es presionada por el jefe de estudios, comete el error de avisar a todo el grupo de que los padres de Adrián se han quejado, lo que pone al niño aún más en el punto de mira de sus verdugos.Además obliga a todos a jugar juntos siempre que haya fútbol, con la cantidad de conflictos que este deporte genera.

Deberían llevarse a cabo algunas medidas educativas con el grupo. Por ejemplo sociogramas, análisis de los diferentes roles,explicación de conductas que implican maltrato y de pautas para erradicarlas...
Con los acosadores  y sus familias también deben llevarse a cabo charlas para conocer sus situaciones personales,actividades de empatía...
Además se puede aplicar lo recogido en el RRI o, llegado el caso, iniciar el protocolo de inspección.

Los alumnos/as no están formados tampoco y reaccionan según el grupo en el que se encuentran: audiencia pasiva o cómplices conscientes.Los que pertenecen al primer grupo parecen no reaccionar por miedo al acosador. Los del segundo, muestran el comportamiento que el acosador espera de ellos: aceptar, imitar y fomentar el acoso.